Rescatar la memoria.

Rescatar la memoria.

27/4/26

"Lugares comunes." š€ššØš„šŸšØ š€š«š¢š¬š­ššš«ššš¢š§.

“EnseƱar” quiere decir mostrar.
“Mostrar” no es adoctrinar, es dar información,
pero enseƱando tambiƩn el mƩtodo para entender,
analizar,
razonar
y cuestionar esa información..."

š„š‹ šƒšŽš‹šŽš‘ šƒš„ š‹š€ š‹š”š‚šˆšƒš„š™
šƒš¢š¬šœš®š«š¬šØ ššžš„ š©š«šØšŸšžš¬šØš« š…šžš«š§ššš§ššØ š‘šØš›š„šžš¬ (š…šžššžš«š¢šœšØ š‹š®š©š©š¢), šžš§ š„šš š©šžš„š¢́šœš®š„šš ❞š‹š®š ššš«šžš¬ šœšØš¦š®š§šžš¬❞ (šŸšŸŽšŸŽšŸ), ššž š€ššØš„šŸšØ š€š«š¢š¬š­ššš«ššš¢š§.
«El aƱo que viene casi todos ustedes serĆ”n profesores. De Literatura no saben demasiado, pero lo suficiente para empezar a enseƱar.
No es eso lo que me preocupa; me preocupa que tengan siempre presente que“enseƱar” quiere decir mostrar.“Mostrar” no es adoctrinar, es dar información, pero dando tambiĆ©n, enseƱando tambiĆ©n el mĆ©todo para entender, analizar, razonar y cuestionar esa información. Si alguno de ustedes es un deficiente mental y cree en verdades reveladas, en dogmas religiosos o doctrinas polĆ­ticas, serĆ­a saludable que se dedicara a predicar en un templo o desde alguna tribuna. Si por desgracia siguen en esto, traten de dejar las supersticiones en el pasillo antes de entrar al aula.
No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, éso no sirve; lo que se impone por la fuerza es rechazado y en poco tiempo se olvida. Ningún chico serÔ mejor persona por saber de memoria el año en que nació Cervantes.
Pónganse como meta enseñarles a pensar, que duden, que se hagan preguntas. No los valoren por sus respuestas, las respuestas no son la verdad. Busquen una verdad que siempre serÔ relativa. Las mejores preguntas son las que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas son ya lugares comunes, pero no pierden vigencia (qué, cómo, dónde cuÔndo, por qué).
Si en esto admitimos también eso de que la meta es el camino como respuesta, no nos sirve. Describe la tragedia de la vida, pero no la explica.Hay una misión o un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha encomendado, pero que yo espero que ustedes, como maestros, se la impongan a sí mismos:
Despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin lĆ­mites, sin piedad.»

No hay comentarios.: